Игра знакомство на уроке немецкого языка

Игры при обучении немецкому языку в начальных классах

игра знакомство на уроке немецкого языка

Игра на знакомство с буквами немецкого алфавита. цветами, помогает запомнить их название на немецком языке, развивает память и внимание. Игры на уроках немецкого языка. при изучении грамматических тем, повторении пройденного материала, при знакомстве с новой лексикой. Прием. В данной работе я хочу поделиться опытом проведения некоторых игр с привлечением картинной и предметной наглядности на уроках немецкого.

Ученик должен прокомментировать выполняемые действия, например: Ученики, имеющие эти карточки, и карточку с ответом должны выстроиться в одну линию. Ученики выстраиваются в одну линию, выстраивая предложение. Ученик, вызвавшийся участвовать в игре, смотрит одну — две минуты на эти предметы, затем отворачивается. Учитель задает вопросы типа: Wie ist war das Buch?

Ученик должен назвать цвет предмета.

Обучающие игры на уроке немецкого языка

Игра 14 Цель игры: Игра 15 Цель игры: Прочитав последнее предложение, сразу начинает первое, затем второе и.

Ни в коем случае не диктовать, нужно просто читать, не прерываясь и не делая пауз. Ученики за время чтения учителем предложений должны записать их в тетрадь. Выигрывает тот, кто быстрее всех и без ошибок запишет все предложения. Игра 16 Цель игры: Игра 17 Цель игры: Вызвавшийся участвовать в игре ученик внимательно следит за раскладыванием предметов.

игра знакомство на уроке немецкого языка

Затем ему завязывают глаза и он начинает собирать предметы в порядке, предлагаемом ему учителем, например: Ученик берет этот предмет, называя его на немецком языке. Игра 18 Цель игры: В середине текста учитель убавляет, а затем совсем отключает звук.

Ученики в это время продолжают читать вслух в заданном диктором темпе. Затем учитель вновь включает звук. Выигрывает тот, кто смог это сделать. Вместо текста из учебника можно использовать знакомую детям песню или стихотворение на немецком языке.

Игра 19 Цель игры: Остальные ученики с помощью учителя описывают письменно или устно увиденное. Предложения составляются учителем например: Der Schuler geht in die Schule.

Игра 20 Цель игры: По хлопку учителя ученики выстраиваются в линию по порядку следования дней недели друг за другом. Игра 21 Цель игры: Одно из движений команды запретное. Дети должны повторить все движения выполнить командыкроме запретного. Игра 22 Цель игры: Кто быстрее сделает это? Игра 23 Цель игры: Так же можно шифровать немецкие слова, а ученики составляют. Игра 25 Цель игры: Ученики повторяют эти предложения вслух за учителем.

После каждого повтора стирается одно слово, и так пока доска не останется пустой. Ученик и должен повторить предложения. Игры на развитие мышления. Ist das eine Katze? Игра 3 Цель игры: Ученик должен установить последовательность событий, изображенных на них, разложить их в логическом порядке и составить по каждой картинке предложение, попытаться составить рассказ.

Ученики должны назвать отсутствующее число. Из группы выбирается один водящий. На три — пять минут он выходит за дверь. Игровая форма занятий помогает избежать учащимся дополнительной нагрузки чисто учебными занятиями, а кроме того создаёт условия для прочного усвоения языкового материала в обстановке, приближенной к естественной. В обучении иностранному языку особо важную роль занимает принцип активности, так как успешное овладение иностранным языком возможно, если каждый учащийся будет занимать активную позицию в учебном процессе.

Знакомство на немецком - Немецкий язык онлайн - Start Deutsch

Именно здесь имеет смысл отметить использование игровых приёмов при обучении иностранному языку. Об обучающих возможностях игр известно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения.

  • Игры при обучении немецкому языку в начальных классах
  • Игры на уроках немецкого языка
  • Игры для изучения немецкого языка

В игре особенно полно и порой неожиданно проявляются способности человека, ребёнка в особенности. Игра является неотъемлемой частью деятельности учащихся младшего возраста и с её помощью как средства обучения повышается эффективность и коммуникативная направленность обучения иностранным языкам.

Но в дальнейшем для учителя встаёт вопрос, как же сохранить интерес, желание, мотивацию учащихся не только на начальной, но и на средней и старшей ступенях обучения. Ответ прост - в игре и через игру. Макаренко отмечал, что игра имеет огромное значение в жизни ребёнка, такое же, каким у взрослого является деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Игра на уроке - один из способов разнообразия применяемых приёмов обучения.

Она развивает умственную и волевую активность учащихся.

игра знакомство на уроке немецкого языка

Быстрый темп, в котором проводится игра, заставляет их быть внимательнее, тренирует память, развивает речь, вызывает необходимость высказывания на иностранном языке. Игра, кроме того, способствует созданию естественных коммуникативных ситуаций. В игре все равны, она посильна даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий — всё это даёт возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.

Игра рассматривается как ситуативно-вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками — эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленности речевого воздействия. Игры способствуют выполнению важных методических задач: Упражнения игрового характера могут быть разными по своему назначению, содержанию, способам организации их проведения, материальной оснащённости, количеству участников.

С их помощью можно решать какую-либо одну задачу совершенствовать фонетические, грамматические, лексические, орфографические навыки или же целый комплекс задач: Ниже приведены некоторые игровые приёмы, использованные мною на разных этапах обучения немецкому языку.

Открытый урок немецкого языка 4 "А", школа 1566(1902) часть 1. Москва

Учитель начинает читать с определённой скоростью слова в произвольной последовательности. Ученики должны найти в списке слов произнесённые учителем и поставить рядом с каждым из них порядковый номер по мере их произнесения учителем. Каждой паре даются картинки, к которым прилагаются карточки с соответствующими репликами.

С их помощью необходимо озвучить картинки.